小组建设是高效课堂模式顺利开展的保障，是提高导学案教学效益的基石。它一头连着高效的课堂，另一头牵着自主的课外，所以打造优质的小组可以保证课上课下 “双高效”。

我们的小组分为学习小组、行政管理小组和学习科研小组三个类型。

一、小组的组建

（一）学习小组的组建

1、组建原则

在小组建设的过程中，应对学生进行充分的调查分析，根据学生各自不同的学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性、管理能力、交流合作意识等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使其在小组活动中得以“相互合作、扬长补短、共同提高”，同时，这也有利于整个班级形成“组内异质、组间同质”局面，开展小组竞争。

建议：对学生的特点调查可以通过查阅学生的学籍档案、收集家长会的信息以及新生夏令营时对学生的观察、交流、了解等途径获得。

2、组建方式

每个学习小组以6人为宜，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三层，6人形成A1A2、B1B2、C1C2的组内成员结构。学生的层次只需老师自己清楚即可，学生不必知晓。

建议：为维护学生的自尊心，照顾一些爱面子的学生，可以将小组内组员按照1——6号编号，并按顺序围坐在一起。其中A层学生为2或5号，B层为1或4号，C层为3或6号。座位的排布是两个A层同学居中，B、C层同学在两边，且两个B层同学坐对角，两个C层也坐对角，这样可以实现两个A层同学随时交流，又有利于A帮B、B帮C，还有利于对面同学进行一一对学。这样可充分利用学生间的差异资源，进一步优化组内学生的学习环境，达到了共同进步的目的。

3、学习小组长的选拔。学习小组长是老师的助手和代言人，是学习小组的组织者和管理者，是一组之魂。

1. 1学习小组长的选拔标准

态度积极、率先垂范；学习习惯较好、学习能力较强；乐于助人、负责任；组织、管理能力较强；集体荣誉感很强。

3．2学习小组长的职责要求

（1）学习小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；

（2）学习小组长要调动小组成员的积极性，确保每个小组成员实现高效学习，最终实现小组团队的整体学习目标；

（3）学习小组长要组织小组成员利用好自主学习的时间，根据A、B、C分层完成各科导学案。

（4）学习小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

（5）学习小组长要监督并落实本组同学对组规、班规的遵守情况；

（6）学习小组长要定期评价小组成员学习态度、学习效果，以督促小组成员不断反思，不断进步。

4、学习小组的文化建设

4．1学习小组的文化简单来说有两种形式：有形文化和无形文化。有形文化：如，记录本、记录表、组牌等；无形文化：指做不出来的，但通过长时间培养以及认识的提高而形成的一种文化，如：小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。有形文化是表象，可临时建设，可强制强定；无形文化本质，需长期过程的积累才能形成，但可以感化人、感染人。有形文化是无形文化的反映，能促进无形文化的完善，无形文化通过有形文化表现出来。

4．2学习小组文化建设的项目

①组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组成员相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：鸿鹄之组、毅奋坚组、团结组等等。

②组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如：积极 努力 勇敢 坚持；

③组规：组规，就是小组成员自己制定，有利于小组成员学习、生活、守纪的一些规章制度。它可以由组长带领组员依据老师指导，从常规的出勤、卫生、纪律到课堂的参与、学习状态、作业、测试等方面，通过每个小组成员讨论而产生，它要求小组成员自觉遵守。如：

④目标：小组讨论制定本学习小组的奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、学习态度等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平。如：纪律，力争每周无人违反纪律；卫生，保持本组地面干净，桌上物品摆放整齐，认真、及时完成班级劳动值日；作业，作业收发准时，不拖延，书写干净工整；课堂，主动学习，认真按时完成组长分配的学习任务，积极参加小组讨论，课堂展示、点评、质疑、补充，尊重他人发言，善于倾听，大胆发表自己见解等。努力打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组。

⑤口号：用于激励组员不断奋进的一句话。如：信念成就梦想，汗水点燃希望；不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！

⑥组牌：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。组牌上内容包含组名、组员姓名、组员的性格特点、优势特长、组训、组规、目标及口号等。

建议：班级的班名、班训、班规、班级目标、班级口号以及班牌等都可以由各小组的相应内容提炼而得。如：

（二）行政管理小组的组建

行政管理小组构成包括常务班委、值周班长和值日班长。其中常务班委类似于传统的班委会，由常务班长统领，下辖学习部、卫生部、体育部、生活部和纪检部，各部部长类似于传统的各类委员，其选拔方式、工作职责按常规操作，在此不赘述。下面就值周班长、值日班长和纪检部作如下说明。

1、值周班长任职一周，人选自报，最终可由班主任确定，也可以竞聘产生。他们一般都是班内责任心强、头脑聪明、思维活跃、勇于大胆开展工作、组织能力较强的同学。各班可选聘10位左右的同学做值周班长，半个学期轮回一次，每位值周班长一个学期只需轮到2次。

值周班长的职责：①值周班长要向常务班长负责，为常务班长分忧解愁，周一与班主任和常务班长理清本周的工作重点，讨论本周的具体工作；②值周班长要会同本周的5名值日班长，讨论上周管理中出现的问题，分析上周扣分的原因，围绕一个中心问题开展本周的活动，并布置每天的重点工作；③周一值周班长利用晨会课进行值周演讲，提出本周班级的奋斗目标。周五放学前值周班长要对本周班级工作作总结，表扬优秀的值日班长，并指出本周班级管理中存在的问题。

2、值日班长任职一天。我们设立值日班长，给每个同学都提供了做事的机会，提供了施展才能的机会，提供了使用权力的机会。值日班长，按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，谁便从早到晚对班级工作负责。

值日班长的职责：①值日班长要向值周班长负责；②值日班长要写一句“每日赠言”，可以是名人名言，也可以是用以激励自己、鼓励他人的话。值日班长可以进行当天的“就职演讲”，主要内容是对当天同学在课堂学习、课外活动、一日常规等方面提出要求和希望。③值日班长负责汇总当天各学习小组的量化结果。并负责当天班级日常规范的检查，将检查结果纳入班级小组量化总表。④放学前值日班长发表“值日感言”，可以是对自己当天值日工作的总结反思，表扬先进小组和优秀个人，也可以是对当日的不足之处提出整改建议等等。

3、纪检部由每个学习小组选派一人组成。他们一般都是班内有正义感、责任心强、胆大心细的同学。他们主要负责班级各项事务的检查工作，有弹劾班委的权利。设立纪检部可以避免班委、值周班长和值日班长徇私包庇、主观武断等行为发生，营造“事事有人做，事事有监督”的良好氛围。

（三）学习科研小组的组建

学习科研小组按学科进行组建，每个学习小组的学科组长进入该学科的学习科研小组，该科的任课教师也是学习科研小组的一员。学习科研小组每周定期召开由任课教师参加的学科研究会。

任课教师任命每个学习小组一人为学科组长，负责本学科的各项学习工作。学科组长一般是本小组单科最优者担当，学科组长可以兼任。具体职责为：①收发本学科导学案；②学科组长要熟悉本学科的课堂流程，课上学科组长依据老师指定的展示和点评任务，结合小组成员的导学案的完成情况确定本小组展示人、点评人。展示以B、C层学生为主，A层学生做点评。③学科组长在下课前督促、指导本组同学修订本学科导学案，特别是C层同学。④及时检查小组成员本学科每天学习内容的落实情况；⑤统计小组成员本学科每天的量化考核得分，并报

当天的值日班长。

二、小组的管理

培训是最好的教育，也是最好的管理。培训是保持小组凝聚力和生命力的动力机，多层次的培训是小组鲜活力的养分。小组的管理通过各类培训来完。

（一）学习小组的培训

1、学习小组长的培训。班主任定期培训、定期召开小组长座谈会——每班每周至少组织一次小组长会议。培训内容：第一，明确小组长的职责。让其认识到小组长是搞好学习小组文化建设和打造团队凝聚力、向心力的保障，鼓励其用团队的力量教育人、影响人。第二，交给小组长管理小组的方法。在新组建班级之初，班主任经常要对小组长的管理工作进行关注，抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，指导他们管理小组的方式、方法。第三，培养小组长与组员沟通的能力。小组长每天都与组内同学交流，共同总结当天本组在学习、纪律、卫生等方面的得与失，表扬先进、督促后进，并对不足之处提出建议，鼓励同学明天做的更好。第四，培训小组长理解、熟悉课堂的基本流程及各个环节的要求，指导小组长培训学科组长。第五，培训也是一次激励，老师要少一些斥责，多一些正面引导，适时地肯定、表扬、激励小组长。

2、小组成员统一培训的重点是能客观的认识自己、学会与人交流合作、学会处理集体与个人的关系、课上学会有条理表达、学会积极倾听、学会质疑、学会补充、学会修改完善导学案、课下学会互帮互助等。具体如：

3、组内分层培训：A层学生培训的重点是学会分享、学会互助、学会谦虚等；B层学生是小组的中坚力量，其积极性的调动，直接关系到小组建设的成功与否。该层学生的培训应着眼于其长远发展，相信其潜力，多做思想引领，多给方法指导，鼓励参与合作，鼓励大胆展示；C层学生培训要多一些思想教育、多一些行为规范教育、多一些肯定和表扬。

（二）行政管理小组的培训

行政管理小组的培训包括常务班委培训、值周班长培训和值日班长培训，其中常务班委培训主要是明确常务班委的职责及分工；值周班长培训主要是如何指导值日班长的管理工作、如何拟定一周的中心工作、如何进行晨会演讲和一周总结以及优秀值日班长的评选程序；值日班长的培训内容有:第一，明确值日班长的职责。每天的值日班长就是当天的班主任，要学会安排好当天的班级常规事务，并借助“就职演讲”阐明当天的工作思路。第二，检查督促各小组“学校一日常规”的落实情况，做好记录，并进行量化考核。统计各小组和个人的当天得分。第三，“值日感言”的内容。

（三）学习科研小组的培训

学习科研小组的培训主要是由各任课老师对学科组长的培训。任课教师定期对学习科研小组进行培训。培训内容：第一，明确学科组长的职责。任课教师要指导学科组长如何进行导学案的检查、课堂展示人、点评人的确定、作业的收取、学习中的问题收集等。第二，培训学科组长熟悉课堂教学的各环节。如，讨论要求：每时每刻都在主动参与，在学科组长的组织下全身心投入到学习当中去，坚决杜绝假讨论或不用心讨论；展示要求：展示方式可以灵活多样、不拘一格，但各小组都要对展示做出具体的要求，比如板书清楚，双色笔使用合理，步骤规范等等；点评要求：点评要准备充分、要对知识方法进行归类、要注意体态语言、说话语气等。第三，学科组长如何及时统计本组同学在预习、课堂、作业、测试等方面的量化考核结果等。

三、评价与奖励

（一）评价的原则
1、及时性。最好是当堂的评比当堂公布，当天的评比当天公布，不能让这些评比结果过夜；

2、公正性。各项的加扣分标准全班要统一，班主任、任课老师不要随意更改；纪检部要严格监督班委会、值周班长和值日班长的工作，杜绝徇私舞弊。

3、激励性。 评比对事不对人，客观公正，这是起到激励作用的前提。另一方面，也要求评比有兑现。同时，要求组长善于利用评比激励个别落后的组员。

4、团体性：对小组的评价一律采用捆绑式评价，培养合作意识与团队精神。

（二）学习小组的评价与奖励

1、评价步骤

①各组学科组长将本组同学该学科的学案预习、课堂表现、作业评价、其它等量化得分记录到相应表格内。其中集体类得分分值可以量化为组员得到相应的分值，如小组课堂表现老师给该小组3分，表示该小组每位学生的课堂表现得分都是3分。

②学科组长的记录经过学习小组长审核无误后上交给值日班长，值日班长统计各小组每个人的本学科当天总分，依次填写到“每日学习过程量化表”上。

③值日班长要认真记录好当天班级同学在纪律、卫生等方面的表现，统计各小组每位同学的当天学习过程总分、纪律得分、卫生得分和其它得分，填写到“每日小组考核汇总表”上，计算各小组当天得分，并上交给值周班长。“其它”包括对学校、班级作出重大贡献，积极参加学校、班级的集体活动，好人好事等。其中纪律得分、卫生得分和其它得分的上限一般为5分。

④值周班长将“每日小组考核汇总表”上的个人一日总得分和小组当天得分统计到“一周小组考核汇总表”上，并请当日值周班长张贴“每日学习过程量化表”和“每日小组考核汇总表”。

⑤值周班长要计算出各小组成员一周得分和各小组的一周得分，并将结果报常务班长，常务班长做好记录。

2、奖励办法

①根据小组得分每周评出“周冠军组”，每月评出“月冠军组”，每学期评出“学期冠军组”，每学年评出“年度总冠军组”。获得“周冠军组”的小组可以获得周冠军组红旗一面，获得“月冠军组”的小组可以获得月冠军奖杯一座，获得“学期冠军组”和“年度总冠军组”小组可以获得校级荣誉。

②根据个人得分每周给每位学生晋级。

如：【1】演员正传：

路人甲/乙 → 跑龙套→新人奖→实力派→最受欢迎男/女演员→百花/金鸡奖 影后/帝→国际知名男主角/女主角→奥斯卡提名奖→奥斯卡影帝/后

【2】武林正传：

江湖浪儿→无名小卒→江湖新秀→江湖侠士→江湖大侠→武林高手→派系掌门    →五岳盟主→武林霸主→独孤求败

【3】军衔晋级：

士兵（列兵→上等兵）→士官（一级士官→二级士官→三级士官→四级士官→五级士官→六级士官）→尉官（少尉→中尉→上尉）→校官（少校→中校→上校→大校）→将官（少将→中将→上将）→元帅

    建议：1、按照上述评价步骤个人和小组分值的计算量比较大，有条件的班级可以借助电脑进行辅助计算，并做好保存。2、关于学习小组及小组成员的评价要以定量评价为主，定性评价为辅。3、可利用“班级货币”进行评价和奖励。①班级货币的来源：来源一，个人和小组的得分可以一周清零一次，每周根据个人的得分换算成班币；来源二，获得优秀个人、优秀组长、优秀班干部、优秀小组和为班级争取荣誉者可发放适当班币作为奖励；来源三，为班级“打工”赚班币，可实行班务承包制，不同职务每月获得相应的班币，如：跑步、跳绳训练总指挥15班币，学习委员12班币，班级公物管理员5班币，生活委员12班币等；又如，在主题班会中客串主持、表演小品、朗诵诗歌等赚取班币；来源四，通过“拍卖会”获得班币，即每个同学可以带些自己的物品（如小玩具、小文具、书画作品等）在班级内进行拍卖，同学们则用自己手头的班币购买，出价最高者就可以买下看中的物品。②班级货币的使用：可以购买个人晋级标牌，实现个人晋级；可以凭班币到老师处租借一本最想阅读的书籍，班币即为租金；可以用班币来租凳子，如：学期初每位同学都从班级管理员处租一个凳子，每月要按时上交租金，如果交不起“租金”，凳子将被“没收”。

（三）行政管理小组和学习科研小组的评价与奖励

这两类小组成员的评价要以定性评价为主，由全班学生通过投票产生。每月可评出优秀值日班长，每半学期评出优秀值周班长，每半学期评出优秀学科组长，每月还可评出各类之星，如：“预习之星”、“展示之星”、“质疑之星”、“高效学习之星”以及“纪律之星”、“劳动之星”等。

建议：获得各类优秀个人称号者都颁发荣誉证书，作为成长记录；表彰的影响可延伸到校外，如将喜报寄送或张贴到学生的家里、社区、父母工作单位等。